作为不折不扣的“电子菜鸟”，学员柯纪行把一艘拼装出来的战舰模型，交到了教授陈少昌的手上。
出手的那一刻，柯纪行的心情和这艘他连续几个晚上熬夜加工出来的战舰模型一样，“惨不忍睹”。让他没想到的是，陈少昌旋即发了一条微信朋友圈，除了柯纪行的模型，还有一句话：“青春年少，正当扬帆起航！”
这句话，让柯纪行告别了自卑。
像对待柯纪行的战舰模型一样，全国模范教师、海军工程大学教授陈少昌把每一名军校学员的作品都视作“宝贝”。
在陈少昌的办公室里，摆满了历届学员们设计制作的各种作品，他像“守财奴”一样守着这些“宝贝”，生怕被人碰断一根线，碰坏一个焊点。
10多年来，陈少昌致力于调动学员学习积极性、锻炼学员思维，构建起以综合实践项目为主线的教学内容，实现了电子技术类课程教学的开创性改革，在理论与实践结合处找到了突破口。陈少昌及其教学团队指导学员完成综合实践作品4558台（套），在全国学科竞赛中拿下32个奖项，申请国家专利8项。
在海军工程大学，陈少昌主讲《模拟电子线路》课程——这是一门信息技术基础课，也是现代战争中制信息权的入门课。起初，很多学员的学习兴趣并不高。
从2012年起，陈少昌就考虑开展教学改革，其中一项重要内容，就是创新设置“随堂DIY”实验实践环节。
改革后第一堂课上，陈少昌要求学员学习理论的同时，自己动手设计制作各种“微电路”“微系统”，并构设全程能力考核评价、教学策略优化方法和教学质量持续提升机制。
“奔跑吧，电子少年们！”陈少昌这样鼓励他的学生。学员们被陈少昌幽默风趣的语言打动，更被他全新的教学方式吸引。“陈教授把我带入了电子世界的大门。”学员宁明强说。学员张埔嘉刚开始制作时并不熟练，烧过电容、换过电阻、插反过二极管。陈少昌拍拍他的肩说：“没关系，再来！”
“我们从来都不缺优秀的学生，每一位学员都是一座宝藏。”陈少昌说。
学员蒋科栋智商超高，但也是学员队里出了名的“懒人”。陈少昌专门为他制定了一套“改造方案”，让蒋科栋独立备课，走上讲台给同学讲课。那次，蒋科栋缜密的逻辑思维和超常的语言表达能力，给全班留下了深刻印象。陈少昌当众给予了极高的评价，又立即加码布置新的任务。众人关注下的蒋科栋不好意思偷懒，也没有时间偷懒，从一个“懒人”变成了“创客”，当他的成果在课堂上展示时，很多学员都眼前一亮。
在陈少昌带过的学生中，这样改变的学生很多。2016年全军院校基础课统考中，他带的改革班级学员总评成绩远远高于平均成绩。
2017年10月，海军工程大学成立教学改革创新与实践俱乐部，正式推广陈少昌的教学方法。“真心成全，静待花开”，陈少昌将这8个字确定为俱乐部的基本理念。他说，这是“教师的最高境界”。
俱乐部秉承“开放包容、海纳百川”的建设指导思想，校内校外结合、学校院系结合、线上线下结合、集中分散结合，按照自由报名、自由参加的原则，营造出学习交流的环境。
教员们纷至沓来，按照“沥干水分、只飨干货”的作风要求，各抒己见，畅所欲言，激发思维的火花。
4年来，俱乐部先后开展55期专题研讨活动，作主题报告的专家121人次，参与活动的海军工程大学人员4500人次，来自18所军内外高校的旁听人员230人次。
陈少昌以“课堂教学改革的研究与实践”“教学研究方法与教学成果总结”等10个专题，在军内外高校和专业学会共进行149场专题报告，推动本领域教学改革工作深入开展，起到良好的示范带头作用。“五要素讨论式教学法”被12所高校借鉴应用。
柯纪行两年前用电子元器件制作的战舰模型依然保存在陈少昌的办公室里。而柯纪行已经毕业，即将奔赴海军某一线部队。
临行前，陈少昌为柯纪行和毕业学员们朗诵了一首诗：“我会在这里长久守候，即使夜深了，也会给你留着灯，留着门……”
