工程教育认证标准是如何体现持续改进的

工程教育认证的一大重要特点就是要求专业建立持续改进的质量文化，认证标准统一贯穿了质量持续改进的基本理念。持续改进是认证工作的重要理念，也是认证工作的重要环节。认证标准要求专业必须有明确可行的改进机制和措施，建立面向产出的评价机制，定期对产出的达成状况进行评价，根据评价结果再次改进，由此形成“评价-改进-再评价”的质量螺旋式提升，这是一种质量持续不断提高的循环式上升过程。

本专业依据工程教育成果导向理念（Outcome Based Education, 简称 OBE），已经形成以学院为教学主体的管理机制，明确了学院本科教学指导委员会、系主任、专业负责人、课程负责人的职责，从而保障了培养目标、毕业要求、课程体系、课堂教学、实验与实践教学、教师任课资格等各环节评价机制的落实。通过定期改进措施、执行监督等途径实现对专业教学的持续改进，建立了评价结果用于专业持续改进的流程和措施。每4年组织对各专业人才培养目标、毕业要求和课程体系等进行审查评价，确保来自社会、用人单位、行业专家、校友以及校内的各种评价通过合理性分析，形成专业核心课程教学质量持续改进分析报告，反馈给培养目标、毕业要求、课程体系及课程质量等环节，不断推动持续改进。